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幼儿园中班教案《我想》含反思

2020-11-18 09:15阅读次数:888
幼儿园中班教案《我想》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受诗歌中的稚拙美,观察动物的明显特征,理解诗歌内容,感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动目标: 1、…

幼儿园中班教案《我想》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受诗歌中的稚拙美,观察动物的明显特征,理解诗歌内容,感受人与动物和谐相处的美好情感。

幼儿园中班教案《我想》含反思

活动目标:

1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动重点:

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备:

PPT课件

活动过程:

一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师:小朋友们,今天老师要带你们去大森林里玩,你们想去吗?

幼:想。

师:好,坐上我们的大巴车出发吧!(出示大巴车图片,点击喇叭,绕教室一圈,坐下,音乐停)

2、出示小动物,感知诗歌内容。

(出示大巴车停在森林图片)

师:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?

幼:小动物的家。

师:小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片,单击显示小象)

幼:小象。

师:哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

幼:小象,你好。

小象:小朋友们好。

师:小象有一个长鼻子,小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT(小朋友边看图边回答)

师:小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

师:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

幼:想。

师:让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了,可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟老师边说边做“看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手”的动作。

(出示PPT)

师:好,我们已经跟小象握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!

幼:小象,再见。

3、继续找小动物,感知诗歌的内容

师:森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

幼:小猴

师:好,请你跟小猴打个招呼吧。

幼:小猴,你好。

小猴:小朋友们好。

师:小朋友们喜欢小猴吗?你喜欢小猴什么?

幼:……

师:小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

幼:……

师:小朋友们真棒!

师:原来这两只小猴在拉勾啊!

师:我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾,可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

师:好,我们跟小猴已经拉拉勾了,做了好朋友了,我们跟小猴说再见吧!

幼:小猴,再见。

4、继续出示小动物,感知诗歌的内容。

师:小朋友们,你们看,哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

幼:长颈鹿!

师:小朋友们,长颈鹿长得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

师:如果你们有这样的长脖子,你们会做什么?

幼:……。

师:小朋友们回答的真好!

师:(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

幼:……。

师:小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

幼:想。

师:那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河"。(请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作)

师:好,我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

幼:长颈鹿,再见。

二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

1、师:刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物,还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌,写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情,名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)

3、师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

三、活动结束部分。

师:今天小朋友们和小动物们玩的开心吗?

幼:开心!

师:小动物们也很开心!现在你们与小动物们成了好朋友了,可要保护它们啊!不要让它们受到伤害!好不好?

幼:好!

师:小朋友们,让我们高高兴兴地回家吧!

老师带小朋友们走出活动室。

(播放音乐)附我想

看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。

课后反思:

《我想》是中班的一节语言课,这首儿歌的篇幅不长,内容也比较简单易懂,孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片,调动了幼儿参与活动的积极性,引起了孩子的兴趣,同时我又充分运用肢体语言,采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后,我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

在活动过程中,我制作的小动物图片突出特征,并有诗歌中的动作,孩子们在表演的过程中,也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作,把整首儿歌念完时,孩子们都觉得很有意思,他们一边学念儿歌一边学做动作,积极性特别高。带着动作学习儿歌,孩子们不仅积极性高涨,而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

当然,在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验,又是第一次公开课,我很紧张,虽然之前多次告诫自己语速一定要慢,但是一紧张就什么都忘记了,还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现,太罗嗦了,三只动物的时间应依次递减,重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上,让幼儿结合动作,对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时,可以我说字,幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时,可以个别和分组相结合,使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车,放着音乐离开。

我相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的……

百科想指开动脑筋,思索;或打算,怀念,惦记,想念;也指推测,认为,料想;同时指中医名词,引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式,如想象。

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