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孤独之旅教案

2021-12-23 09:48教案
孤独之旅教案 一、课题导入 认识一位少年 见证一次成长 个头长得高,比其他同龄的孩子高出但并不多,脸色红润,很健康,是一个女孩子的脸色。他生在长在油麻地,但他是油麻地的一个例外。他…

孤独之旅教案

孤独之旅教案

一、课题导入

认识一位少年 见证一次成长

个头长得高,比其他同龄的孩子高出但并不多,脸色红润,很健康,是一个女孩子的脸色。他生在长在油麻地,但他是油麻地的一个例外。他往油麻地孩子里一站,就很清地与油地的孩子们区别开来,像一簸箕黑芝麻中的一粒有光泽的白芝麻。

他是油麻地唯一有四季衣服的孩子,他是油麻地唯一扎皮带的孩子,唯一骑自行车的孩子,是班里每次考第一的孩子。

(书写课题,齐读课题)

二、教学目标

1.理清情节,把握课文主题。

2.品味孤独,理解烘托、衬托的作用。

3.体味成长,学习描写、对比的方法。

教学重点:理解主人公孤独成长的心路里程。

教学难点:学习烘托、衬托、对比突出人物和主题的方法。

三、资料搜集

介绍作者

曹文轩,当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书,后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。

介绍《草房子》

可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅,以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

介绍背景

一心想大财的杜雍和用几代人积累下的财富购买了一条运货的大船,用这些年赚得的一大笔钱,又从别人那里贷了一笔款,去城里了买下了一大船既便宜又好的货,打算放在家中,慢慢地卖出去,赚出一笔更大的钱来。这天,装满货物的大船行在了回油麻地的路上。杜雍和因喝酒,他的大木船在大河湾撞在了一个拖了七八条大铁船的大拖驳上、船和货都沉入水中。杜小康失学了,十多天不敢出门了。

四、感知“孤独与成长”

1、理解题目的含义

杜小康和父亲放鸭的孤独的旅程,也是杜小康经受磨炼的心灵成长的历程。

2、用一句话概括小说的故事情节

杜小康经历与父亲去芦荡放鸭的孤独之旅而成长的故事。

3、从不同的角度理情节

(提示角度:情节结构、心理、技巧、逻辑等)

情节结构的角度

开端:家道中落,随父放鸭

发展:撑船赶鸭,初到苇荡

高潮:苇荡遇雨,经受考验

结局:小康成长,鸭们长大

杜小康心理活动的角度

不同阶段不同心理感受

离开油麻地,出发时茫然和恐惧

到达目的地——芦苇荡 害怕和胆怯

在芦苇荡安静下来 孤独

在芦苇荡时间一久 不再忽然的恐慌

经历暴风雨后长大 坚强

技巧角度

不想离家,难忍孤独(设悬)

经暴风雨,成长起来(释悬)

逻辑角度

孤独——成长

五、探究“孤独与成长”

直接描写

孤独:奇怪的是,他和父亲之间的对话,变得越来越单调,越来越干巴巴的了。除了必要的对话,他们几乎不知道再说些什么,而且,原先看来是必要的对话,现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予,双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

成长:杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。

他紧紧地跟随着它们。(责任担当)

他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次 地被芦苇叶割破了。

他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。

他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。(勇敢坚强)

他一边追,一边呼唤着他的鸭子。

杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完,就又走了。

杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。

杜小康突然感到累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。(成熟理智)

环境烘托

孤独:这才是真正的芦荡,是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。(这样无边无际的芦荡渲染了气氛,更增添了主人公内心的恐惧和孤独。)

成长:一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。(可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中,但也正是有了这暴风雨,让杜小康体验了真正成长的过程,推动了故事情节的发展。)

侧面衬托

孤独:鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上,它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时,它们会将头从翅膀里拔出,看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上,才又将头重新插回翅膀里。 (以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。)

成长:这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。

然而这群平时很温顺的小东西,今天却都疯了一样,只顾没头没脑地乱窜。

鸭们东钻西钻,不一会工夫就使他失去了方向。

那十几只受了惊的鸭,居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。

(用鸭群的惊慌来衬托暴风雨的凶猛,衬托杜小康的勇敢。)

前后对比

当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他居然对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”

杜小康开始想家,并且日甚一日地变得迫切,直至夜里做梦看到母亲,哇哇大哭起来,将父亲惊醒。

望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。(杜小康想家前后的不同表现的对比突出他的成长)

六、讨论“孤独与成长”

1、课文突出杜小康的孤独有什么作用

孤独是杜小康成长的舞台,孤独是精神活动的密友,使杜小康得以审视自己的处境和灵魂,使杜小康成长起来。

2、成长的含义

成长有着丰富的内涵,你从杜小康身上读出哪些成长

暴风雨冲散鸭群,我冲出去忘记了父亲,成长表现他有责任担。

当脸刮破,脚伤,脚滴血,无边芦荡找回鸭群,成长表现他的不怕困难,勇敢坚强。

思念母亲,想念小伙伴,他没哭,成长表现他成熟理智。

艰苦环境欣赏美景,看到鸭的欣喜,成长表现他是一个念念不忘求学上进,热爱生活。

七、寻美“孤独与成长”

再读课文,感受诗意的美

小说语言清新优美富有诗意,找出最美的句子读一读。

他盘腿坐在船头上,望着一片茫茫的水这里的气味,倒是很好闻的。万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。芦苇丛中还有一种知名的香草,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里,使杜小康不时地去用劲嗅着。

水边的芦叶里,飞着无数萤火虫。有时,它们几十只几百只地聚集在一起,居然能把水面照亮,使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。

(以景的美体现孩子心理的变化,映衬着杜小康的成长,深化了小说的主题。)

雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。(这种美好的景色,恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后,那种轻松、喜悦和平静的心情,从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了,面对生活的考验他更加坚强了。)

鸭们也长大了,长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮,并且变得稠密,一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮,深浅不一样的蓝羽、紫羽,在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 (以鸭子的成长象征着小康的成熟,深化了小说主题。)

八、总结“孤独与成长”

景物描写:①渲染气氛②烘托人物形象

③推动情节发展④深化作品主题

衬托对比:①丰满人物②突出主题

九、延伸“孤独与成长”:

鸭群下蛋了,杜小康复学了吗?

他也不会忘记在芦荡 度过的那几个月。那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、孤独、生病、寒冷、饥…这一切,既困扰磨难着社小康,但也在教育、启示者小康。杜小康的鸭群误吃几个鱼塘的鱼苗,连鸭带人被扣留,他没有向人家哀求发怒,他反而觉得父亲这样做没有必要的,因他们的鸭子吃掉了几十户人家的希望。父亲被亲戚用门板抬回来,杜小康给小伙伴们带几个鸭蛋回来了。

教师寄语

曹文轩说:“有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。”“少年时就有一种对待痛苦的风度,长大时才有可能是一个强者。”

愿大家能像杜小康一样面对孤独,挑战孤独,战胜孤独,做生命的强者。

布置作业

1、完成小作文《我的孤独之旅》学习烘托衬托对比的写法。

2、课后阅读曹文轩的《草房子》。

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