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金蝉脱壳教案2篇

2021-01-08 13:50阅读次数:888
《金蝉脱壳》给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。这篇课文是按事情发展的顺序写的。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《金蝉脱壳》教案范文,希望能帮助到大…

《金蝉脱壳》给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。这篇课文是按事情发展的顺序写的。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《金蝉脱壳》教案范文,希望能帮助到大家!

金蝉脱壳教案

小学五年级语文《金蝉脱壳》教案范文一

教材分析

1. 课标中对本节内容的要求:理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。课文以“金蝉脱壳”为题,告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。

如作者所说,“最有趣的是蝉尾出壳的情景”,所以,作者观察最仔细,描写最细致。我将这一段文字作为教学重点,让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式,具体感悟课文内容。这样做,真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。

2. 学习这篇课文,主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程,使学生从中感悟到事物的发展的缘由,从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。同时对事物的观察掌握好的方法,即(1)要仔细观察;(2)要有重点地观察。

学情分析

1、所教学生缺乏观察能力,表达能力也欠缺,没有主动去发掘问题的所在,都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。

2、 由于学生的年龄段原因,对事情的深层次分析未能透彻和领悟,如观察“金蝉脱壳”之时,对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。从而无法分享作者探究成功后的喜悦,也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。

教学目标

理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点和难点

重点:感受金蝉脱壳的神奇。

难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学过程

一、复习导入:

1、上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们继续来学习这一课文。

2、 交流蝉的资料。

二、学习第二部分

1、默读第3——6自然段。想想:作者是怎么按顺序来写的?

脱壳前(3)—→脱壳中(4)--→脱壳后(5)

2、出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学交流一下阅读感受。(小组学习)

三、 学习第三部分

1、 默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?

2、 指导朗读。

3、 总结全文:

你看,作者对蝉的观察是多么细致入微呀。

学习本文,对于我们写作有什么启发?

四、 布置作业

小练笔:观察一种小动物,并写下来。

板书设计

脱壳前

7、金蝉脱壳 脱壳中

脱壳后

金蝉脱壳教案

小学五年级语文《金蝉脱壳》教案范文二

【教学目标】

1.学会本课10个生字,理解“秘密”“搜索”“协调”“抽搐”“颤动”等词语,并能初步学会在表达中应用。试背诵课文4、5自然段。

2.知道金蝉脱壳的具体过程,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能围绕“金蝉脱壳”介绍课前搜集的资料,为进一步学习课文做准备。

4.理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

5. 学习观察事物的方法,激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

6. 感受自然界生物对人的情感熏陶。

【教学重点】

了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。

【教学难点】

通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

【教学过程】

一、整体把握,温故知新

1.今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳。

2.在文中,作者感叹道:“这是多么神奇有趣的事啊!”

“这”指的是什么事情?(金蝉脱壳)

金蝉脱壳神奇有趣,再读课题。

文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣,你能找出来吗?

出示“这是多么奇特动人的情景啊!”

指名读好两个感叹句。

3.接下来,就让我们跟随作者一起走进课文,来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人!

二、精读课文,积累内化

通过上一节课的学习,我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。(教师相机板书:脱壳前 脱壳时 脱壳后)

1.脱壳前

下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段,自由朗读,圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方,用心体会。

①整体感悟

我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方?

出示:突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了。

②词句点拨:

“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”这句话写出了金蝉脱壳的样子。

预设:我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光,非常漂亮!(因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光,所以被称为——“金蝉”,真漂亮!那请你来读一读)

我从“金黄色亮光”,“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮,而且可爱。(你来读读蝉的可爱、有趣。)

我从“紧紧抓住”“停在那里不动了。”可以想象金蝉脱壳时一定很用力,是一个艰辛的过程。(你能加上自己的想象,这是学习语文的很好的方法之一。)

我们一齐来边读边想像,让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。

③写法指导:

作者是如何观察这一神奇有趣的情景的呢?

抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察。

2.脱壳时

(1)品读金蝉脱壳的顺序。

此时的作者已经悄悄地跺在树背后,准备观赏这奇特动人的一幕了。请快默读课文第四自然段,看看金蝉脱壳的顺序。

出示:“蝉的( )露出来了,接着( )钻出来了,而后( )出来了,最后是( )脱壳而出。”

背—→头—→脚—→尾

指名回答——齐读。

(2)在这个过程中,你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢?请同学们再来读课文,可以在旁边写一写批注。

①出示:蝉虫整个身体……一会儿变成了深绿色。

预设一: “立刻”写出了蝉露背时很快。“抽搐”“裂开”这些动词把蝉背出壳时情景写得具体。可以用手作蝉虫演示,让学生有个形象感知。

“保护甲颜色的变化从极淡的绿色—深绿色”,我觉得非常神奇。

教师出示图片让学生观察,体会颜色变化很快、很神奇。(指导朗读)

②出示:接着,头钻出来了……像两颗花椒籽一样又黑又亮。

预设:从 “钻“字我感受蝉的灵活、调皮。

“像……一样”用了比喻的修辞手法写出了蝉的可爱。

“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮,更美了。

(指导学生反复朗读)

③出示:最有趣的是蝉出壳时的情景。……整个动作配合的自然协调。

预设:抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”,已经出壳的上半身“仰”、“扑”,再用脚“抓” “抽”,感受其动作配合的自然协调,领悟神奇动人。

④作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生,这和作者细致入微的观察分不开的,我们一齐来读读这段话,还可以加上自己的动作,细细体会作者用词的准确。

小结:这真是奇特动人的情景呀!

3.脱壳后

(1)这只蝉已经脱掉了旧衣,换上了华丽的新装,我们走近去仔细瞧一瞧,找到最能概括脱壳后变化的词语。(奇迹般的变化)﹤学生自主学习,找关键词〉

它的哪些部位发生了奇迹般的变化?

翅膀、身上的颜色、﹤身上的颜色由浅而深—深绿色—棕褐色〉、触角的变化。

(2)蝉儿就像一位魔术师。齐读进一步感受“奇迹般的变化”,领悟神奇动人。

三、诗意诵读,情感升华

学习了金蝉蜕壳的前后过程,你有什么想说的?

预设:我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。

这是一个惊心动魄的过程,蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。

这是一个奇特而美丽的过程。

3.师引读:我再一次仔细地看着蝉儿,它是那样——五彩缤纷,就像——,而留在一旁的蝉壳——。

四、设疑再读,学法指导

1.设疑:课文除了具体写金蝉脱壳奇特动人的情景外,还写了“我”的活动。有人说,题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳就可以了,写不写“我”无所谓,你们怎么认为呢?请大家再快速浏览一下课文,看看文中的“我”都做了些什么,发表一下自己的看法。

2.交流反馈。

引导学生抓住描写“我”仔细观察的词句进行通读,领悟没有“我”的细致观察,金蝉脱壳的过程就不会如此神奇动人。

3.处处留心皆学问,通过这一课的学习我们了解到观察是多么的重要啊,因为有了作者的仔细观察,我们今天看到了一个惊心动魄的过程,一个奇特而美丽的过程。送给同学们一些名人名言,明确观察的重要意义。(名言出自本单元练习)

——观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。 ——苏霍姆林斯基

4.作业设计:作者通过细致入微的观察,把金蝉脱壳的过程表现的伶俐尽致,今天,我们也要来完成一篇观察日记,把动物的外形和动作写下来。

要求:观察一种动物的外行、特点,写一篇观察日记。

板书设计:

7.金蝉脱壳

脱壳前

神奇有趣、奇特动人 脱壳时 背—→头—→脚—→尾

脱壳后

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