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《乡愁》教案教学设计

2021-12-28 16:45教案
《乡愁》教案教学设计 一、情景导入 生成问题 每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我…

《乡愁》教案教学设计

《乡愁》教案教学设计

一、情景导入 生成问题

每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,都会牵动游子的离愁别绪,都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念。同学们,今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。(板书)

二、自我研学 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

1.文学常识

(1)作者简介

余光中(1928—2017),台湾诗人、散文家,出生于江苏南京,祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进,故也自称“江南人”。代表作《乡愁》。

(2)背景链接

余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙,与亲人的多次聚散离合之中度过的。1971年,20多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。

2.生难字词

(1) 字音

邮票(yóu)窄(zhǎi)矮(ǎi)

大陆(lù)乡愁(chóu)坟墓(mù)

(2)词义

【乡愁】思乡的愁闷。

【邮票】邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。

【海峡】两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄通道。

步骤二 整体感知 走进文本

1.朗读指导

(1)听录音,感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。

明确:这首诗的感情基调是:深沉的,深沉中又略带哀伤,所以朗读时的速度是缓慢的。

(2)生小声朗读,边读边标出节奏和重音(“/”“·”),

师巡回,指导有疑难的同学。

明确:小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我∕在这头/母亲∕在那头

长大后/乡愁/是一张/窄窄的/船票/我∕在这头/新娘∕在那头

后来啊/乡愁/是一方/矮矮的/坟墓/我∕在外头/母亲∕在里头

而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡/我∕在这头/大陆∕在那头

2.熟读课文,归纳文章层次结构

(1)师述:诗歌的语言无时不在敲打着我们的心灵,就让我们进一步走进诗歌,感知诗意。

(2)请同学们根据老师的提示,用简洁的语言分别概括四个小节的内容。

明确:母子分离、夫妻分别、母子死别、家国分离。

三、合作探究 生成能力

步骤三 精读课文 深入了解

1.从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生?

明确:“小时候”“长大后”“后来”“现在”。四个时间序词代表了四个人生阶段,概括了诗人整个人生,浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

2.四个时间序词,代表了诗人哪四个人生阶段?这四个人生阶段又因什么而愁?

明确:

小时候(少年)——母子分别——家愁(亲情)

长大后(青年)——夫妻离愁——家愁(爱情)

后来(中年)——丧母哀愁——家愁(亲情)

现在(老年)——思归浓愁——国愁(祖国情)

3.乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人又是通过什么具体可感的形象来表达的?

明确:邮票——写信可寄家愁

船票——乘船可解相思

坟墓——生死隔绝,哀思难诉

海峡——海水无尽,忧思无尽

步骤四 深层探究 领悟感情

1.这首诗诗人借用了“邮票、船票、坟墓、海峡”这些形象具体的事物来表达看不见、摸不着的抽象的乡愁离绪。其实呢,除了这些形象的事物,还有很多物象能触动你心中的痛,触发你的情感,引起你的愁绪。请你以“乡愁是……”为乡愁打个比方。

明确:乡愁是一根长长的电话线。

乡愁是一封小小的电子邮件。

乡愁是一缕轻烟,缭绕在游子心头。

2.“乡愁”应该是一种很有份量的感情。同学们找找看诗歌中都用了哪些形象的修饰语,它们有着什么样的特点,它们又突出了四样东西的什么特征?在诗中有着怎样的表达效果?

明确:“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

3.《乡愁》四节诗在形式上有什么共同的特点?这样写有什么目的?

明确:节与节之间完全均衡对称,每一节均为四行,第一行三字,第二行十字,第三行四字,第四行五字,各节对应位置上的诗行字数相等。乡愁在保持节与节之间的均齐对称时,注意到每节内部诗句的长短参差变化,从而透出自由错落的活泼感:整齐而不僵化,自由而不冗杂。

四、当堂演练 达成目标

步骤五 总结课文 拓展延伸

1.课堂小结

明确:同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,古诗中有许多像余光中的这首“乡愁”诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。最后,让我们一齐来吟诵这首深情的恋歌,再一次体会诗人内心涌动的思乡爱国情感。

2.布置作业

(1)背诵《乡愁》。

 (2)完成课后练习。

(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。

乡愁

余光中

五、课后反思 查漏补缺

通过这篇课文的教学,我认为朗读非常重要。因为《乡愁》是一篇充满人文,饱含感情的诗歌,教师用心去教,用感情教,创设情境感染学生,努力使师生的感情融入作者浓浓的乡愁之中,产生心灵上的共振。因此学生对这篇诗歌非常喜爱,学习的积极性很高。

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