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蒙特梭利数学教案(5篇)

2021-10-09 08:49教案
关键字: 数学教案 蒙特梭利
篇一:课程名称:几何立体组(三棱锥,四棱锥,圆锥) 活动准备: 几何立体组三棱锥,四棱锥,圆锥 活动目的: 直接:认识三棱锥,四棱锥,圆锥 间接: 培养逻辑思维能力,增强视觉敏…

蒙特梭利数学教案(5篇)

篇一:课程名称:几何立体组(三棱锥,四棱锥,圆锥)

活动准备:几何立体组三棱锥,四棱锥,圆锥

活动目的:直接:认识三棱锥,四棱锥,圆锥

间接:培养逻辑思维能力,增强视觉敏感性。

活动过程:

(1)铺好工作毯,将教具取来,教师介绍:“今天我们的工作是几何立体组。”

(2)教师展示教具:将三棱锥放在自己面前,将每个面都摸一遍,命名“这是三棱锥。”请幼儿传着摸一遍。依次进行四棱锥,圆锥体的命名。在命名圆锥体的时候,要放在工作毯上滚动一圈,并提示圆锥是可以绕着一个点转动的。(3)用三阶段名称教学法进行巩固练习。可以根据幼儿的掌握程度,进行蒙眼的辨认练习。

(4)反复操作后将教具归位。

篇二:课程名称:数字与筹码

活动准备:数字与筹码

活动目的:直接:学会点数,能做到10以内数与量的一一对应。

间接:培养一一对应的概念,了解数字与数量的关系。

活动过程:

1.铺好工作毯,将教具取来放在工作毯上。介绍教具。

2.在盒中取出数卡1~10散放在工作毯上,请幼儿按数字顺序分别取给教师。数卡排列好后

老师以右手食指点读写有1的数卡并请幼儿回答:“这是数字几?应该取几个筹码放在它下面?”之后将1个筹码取出放在左手手心,再用右手大拇指和食指捏住,说:“这是1个筹码。”,然后放在数卡1正下方。

3.以此方法请幼儿取和2一样的筹码。老师将幼儿取出的筹码一一点数并放在左手掌垒起来,接着用右手的拇指与食指握住说:“这是2”,然后在数卡2下方分开排放,横向对齐,中间约留有一指宽的间距离。

4.以同样的方法做筹码与数卡3相对应的排列。排第3个筹码时要另起一排并放在上排两个筹码的下方,与上排左边的筹码垂直对齐。

5.请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列

6.反复练习后将教具按照从1到10的顺序收起来,仍然要一一点数的收。

篇三:课程名称:认识曲线图形及嵌入

活动准备:几何嵌板橱不规则图形屉

活动目的:认识曲线图形

活动过程:

(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。

(2)教师将不规则嵌板一一取出整齐摆放在工作毯上方,嵌板屉放在嵌板下面。左手三个手指拿起一个嵌板放在自己面前的工作毯上,用右手食指,中指从最左的一个边按顺时针顺序沿周围轻轻抚摸,动作缓慢注意左手不动,右手不离开各边,边操作边提示名称,“这是卵形”依次进行四叶形,椭圆形,曲线三角形的展示,用三阶段教学法进行名称练习。

(3)教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。

(4)请幼儿参与工作,进行嵌入工作的巩固练习。

篇四:活动名称:构成三角形之大六边形盒

活动准备:构成三角形之大六边形盒

活动目的:直接:学习正六边形的构成,懂得正六边形之间的结构

间接:培养孩子的专注力和独立性

活动过程:

(1)请幼儿取来工作毯铺好。引导幼儿到教具柜前,向幼儿介绍小六边形盒,将小六边形盒取来放在工作毯上。

(2)打开盒盖,将三角形散放在工作毯上,请幼儿将相同颜色三角形分类摆放.

(3)先取出大的黄色三角形,再将3片底边有黑色引导线的黄的等腰钝角三角形摆放在其周围.用两指抚过黑线后,将其对合.为方便下一步的操作,教师可将这个六边形先放到毯的左上方.

(4)取出剩下的3个黄色三角形,依引导线拼成1个正三角形,取出2个小的红色三角形拼成1个菱形.取出2个灰色三角形,拼成1个平行四边形.

(5)将先前拼好的六边形中的黄色大三角形拿出,用黄色正三角形替换放入,则6片黄色等腰钝角三角形组成了1个大六边形.再用红色的菱形进行替换。最后将大六边形变成3个和灰色平行四边形一样的平行四边形。

(6)请幼儿试试看进行替换和拼合,可依兴趣反复练习.

(7)工作结束之后,按顺序将各种图形摆放到盒里,送回原处.

篇五:课程名称:奇数与偶数

活动准备:数字与筹码

活动目的:

直接:学会点数,能做到10以内数与量的一一对应,理解奇偶数。

间接:培养一一对应的概念,了解数字与数量的关系。

活动过程:

(1)铺好工作毯,将教具取来放在工作毯上。介绍教具。

(2)在盒中取出数卡1~10散放在工作毯上,请幼儿按数字顺序分别取给教师。教师按照1上2下3上4下的顺序一一将数卡排列好,请幼儿将对应的筹码放在数字下面。

(3)请幼儿观察1、3、5、7、9数字下面的筹码有什么相同的地方。2、4、6、8、10的数字下面的筹码有什么相同的地方。总结:1、3、5、7、9这些数字都有一个筹码没有朋友,我们把这样的数字叫做奇数,2、4、6、8、10所有的筹码都有朋友,我们把这样的数叫做偶数。

(4)用三阶段练习法引导幼儿认识奇数、偶数。

(5)教具归位

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