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低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

2021-09-23 11:57教案
低年级生命教育教案《当鸭子遇见死神》 作者:沃尔夫埃布鲁赫 《当鸭子遇见死神》文本解析 故事概要: 这是一个关于生命和死亡的故事。 鸭子一直觉得有什么东西在跟着它。是死神!在经…

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

低年级生命教育教案《当鸭子遇见死神》

作者:沃尔夫·埃布鲁赫

《当鸭子遇见死神》文本解析

故事概要:

这是一个关于生命和死亡的故事。

鸭子一直觉得有什么东西在跟着它。是死神!在经历初次见到死神的恐惧后,快乐的鸭子觉得如果暂时忘记死神的身份的话,真会觉得他很友好、很亲切。他们一起去池塘游泳、爬树、聊天。在这过程中,鸭子问了死神许多关于死亡的问题。死后的世界是什么样的?没有了鸭子,池塘会不会孤单?不过死神并未过多地给鸭子讲述死后的样子,只是说:“谁知道呢?”

几个星期后,在雪花飘落的冬天,事情终于发生。死神帮鸭子抚平被吹乱的羽毛,将郁金香放在鸭子身上,送它上路。此时,死神也有了伤感,但,这就是生活!

文本分析:

通常以生命、死亡为主题的优秀绘本,往往以亲人、朋友或宠物的死亡为主题,帮助孩子面对这种分离的痛苦。而《当鸭子遇见死神》是带给读者一个直接面对死神、面对生命终结的这个令人深思的故事。

故事的主角儿是一只快乐、喋喋不休、会给死神取暖的善良鸭子;和一个喜欢微笑、会给鸭子用郁金香送葬的温柔死神。

绘本中死神的形象:顶着大得夸张的骷髅头,嘴巴一直微微笑着,身上穿着浅褐色方格长袍,下面还露出红色方格的衣摆,手里拿着一枝暗红色的郁金香藏在背后。就像鸭子的感受“如果你能暂时忘记他是谁的话,真会觉得他很友好,很亲切”。

作者通过鸭子直面死神,从恐惧、学会接纳,直至勇敢面对的经历,告诉我们一个事实:我们每个人都会有面临死亡的一天。就像作者在卷首写给小读者们的话中所说:“生命与死亡是一对密友,没有生命就没有死亡,而缺少了死亡,生命也就失去了意义。”

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

整个故事的底色是象牙白,简洁而典雅。内页中没有其他繁杂的画面,让读者的视线全部集中在鸭子和死神的表情、动作和他们的对话上。在大量留白的背景中,给人留下无尽的遐想。

最后看看书的原名《Ente, Tod und Tulpe》,翻译过来就是《鸭子,死神和郁金香》。郁金香在这本书中很重要。紫色的郁金香花语是“爱,无尽的爱”。仔细看图就会发现,在绘本的开头和结尾,它一直拿在死神的手里,但由于角度的关系鸭子却从未看到。一直到鸭子死了,死神将郁金香置于鸭子的身上,抚平鸭子身上的羽毛,将鸭子的身体推入河中。

作者及书的背景:

1948年,沃尔夫·埃布鲁赫出生于德国,后来专攻平面设计,为多家杂志绘制插图。1985年,埃布鲁赫绘制第一部绘本《不想飞的鹰》获得巨大的成功,随后创作出系列优秀的作品,如《是谁嗯嗯在我的头上》《一只想当爸爸的熊》等。2006年凭借他对儿童文学的毕生贡献获得国际安徒生奖。

沃尔夫的绘画风格结合了拼贴、彩色铅笔和油画的多种表现方式,使画面的艺术效果更加鲜明而强烈。而《当鸭子遇见死神》很明显绘画方式以拼贴为主,通过简洁的线条传递绘本主题。

对于《当鸭子遇见死神》这本书,作者曾言,他写这本书写了十年,多次推倒重来,因为有的时候写的太复杂,连他自己都不愿多看一眼。慢慢翻阅故事,就像是在看一场话剧。简洁素白的幕布前,高光照射下,鸭子和死神散漫地聊着死亡。本书获得“荷兰银画笔奖”“国际安徒生插画奖”“德国青少年文学奖提名”,被译成17种语言,改编成动画和电影,获得“金卡通”动画片奖。

学情分析:

本课授课对象:小学低年级

如果有一天,你的孩子问你关于死亡的问题,你打算怎么回答?对于中国人而言,由于文化的关系,我们往往比较避讳“死亡”的话题,可以说,我们的孩子是缺少“生命教育”这一课程的。对于低年级的学生而言,要想真切透彻地理解“生命”和“死亡”,是很难的。不过,这并不妨碍他们对于这样话题的思考和接纳。本书的定义是“0-99岁适读的生命教育绘本”。不同年龄的人读这本书会有自己不同的理解,而我们孩子,能够明白这样一个事实:我们每个人都会有面临死亡的一天,我想这对于他们日后接纳亲人的离去,面对分别和死亡,会更加坦然,毕竟这就是生活!

《当鸭子遇见死神》教学设计

教学目标:

1.读故事,能就故事中印象深刻的内容说出自己的感受。

2.引导观察图画,发现图画中的细节,体会郁金香的寓意。

3.初步表达对生命与死亡的看法。知道作品图文背后传递的是作者对生命和死亡态度的表达(关联《当鸭子遇见死神》《爷爷变成了幽灵》《獾的礼物》)。

教学过程:

一、初聊死神印象,读绘本

1.小朋友们,今天我们一起聊一个故事,故事的名字叫——《当鸭子遇见死神》。鸭子,我们都熟悉,扁扁嘴巴嘎嘎叫的动物。“死神”可就有点陌生了,你想象中的死神是什么样的?(生说)

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

2.鸭子遇见的死神又是什么样的呢?(出示死神图片)谁来说说?(引导关注:穿着——居家格子长袍,下面还有红色的格子称边;布鞋;看起来像人一样,是可以亲近的。)

3.当鸭子遇见死神,发生了什么呢?下面就和老师一起来读一读这个故事。如果遇到你特别有触动的地方,可以多留意一下。【播放故事讲述的视频】

二、交流印象深刻的地方

1. 小朋友们,故事读完了,故事中你印象最深的地方是哪里?和小伙伴们分享分享。【学生回忆绘本内容,相机翻到对应的页码交流。】

2. 根据学生回答,相机交流。

★幽默/好玩

“如果活着不做一只好鸭子的话,死后会变成烤鸭。”

(1)真的是蛮有意思的,难怪死神说“你们这些鸭子真能编些离奇的故事。”

(2)鸭子不仅说了这句话,还说了好多呢:

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

发现没有,这些都是鸭子对于死后世界的猜测呢!仅仅只有这只鸭子想知道死后世界的样子吗?你有没有想过死后的世界会是什么样的?(生自由说)

(3)原来鸭子想问的,恰恰也是我们所想知道的。不过终究没有人能告诉你答案。

★温暖/感动(鸭子给死神取暖)

(1)当时是怎么回事呢?谁来为我们读读这部分的内容。

(2)看着从池塘里上岸的死神,鸭子关切地问道:“你冷吗,我给你暖暖身子好吗?”仔细观察图画,鸭子是怎么做的?(张开翅膀,拥抱死神,用自己柔软的羽毛替死神取暖)。

(3)生活中,有谁拥抱过你?当时什么感觉?(生描述自己的生活经历)

评:是呀,一个温暖的怀抱,总是令我们倍感安心。对死神何尝不是这样?虽然死神的身体还有些僵直,可扬起的嘴角却出卖了他的内心呢。

★温暖/感动(死神给鸭子的温暖)

(1)引导:鸭子给死神带来了温暖,那死神对鸭子呢?(聚焦文末)

一天晚上,一阵冷风掠过鸭子的羽毛,它冻得直发抖。“我冷”鸭子说,“你能帮我暖暖身子吗?”

(2)(出示两人牵手的画面)图上鸭子和死神正手牵着手。如果你是作家,让你来创作此刻的画面,你会怎么画?为什么这样画?

★消失的池塘

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

(1)老师邀请一位小朋友和我一起读读这段内容。

(2)“等你死了,池塘也会陪你一起消失——至少对你是这样。”池塘真的消失了吗,你怎么想的?

(3)话题交流:除了池塘,还会有哪些东西也会陪着鸭子一起消失?

(4)总结:是呀,伴随着鸭子的离开,所有的记忆也都随之消逝。

★难过(鸭子最后还是死了)

无论我们多么不愿意,鸭子还是走向了生命的终点。这就是生活!

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

总结:阅读就像一场旅行:一句话,一幅画面,一处细节,都会在我们的脑海里留下印象,带来思考,成为沿途最美的风光。

三、发现“郁金香”,感受“爱”

1.小朋友们,回过头来,我们再读读绘本的封面。绘本的中文故事名叫《当鸭子遇见死神》。在中文名的下面,还有一行德文,直接翻译成中文就是——《鸭子,死神和郁金香》。

2.鸭子和死神我们已经看到了,郁金香在哪里?

3.交流,相机出示有郁金香的图:死神出现时、鸭子死亡后、送鸭子离去时。

4.图画上的是一种深紫色的郁金香,它的花语是“爱,无尽的爱”。死神出现时带着郁金香,在鸭子死亡后,让郁金香陪着鸭子一起上路。死神为什么要这样做呢?(即使是死亡,有爱的陪伴,死亡也不再孤单)

四、浅谈生死,感受不同作品背后不同作者的表达

(一)孩子眼中的“生”与“死”

1.当鸭子遇见死神,死亡终归是不可避免的。在绘本的开头,有一段作者写给我们的话。谁来为我们读一读?(阅读这本书最好的方式就是“与你的父母,或者祖父母共读,说出你们对生命和死亡的看法。)

2.读了这个绘本,对于“生命”和“死亡”你有什么想说的?(生自由表达)

预设1:生与死是生命的自然规律。

预设2:死亡并不可怕。

……

3.追问:大家都说死亡不可怕,那老师要问了,死亡真的不可怕吗?

面对生命中的失去,我们难免会难过;对于不可知的死亡,恐惧害怕也是十分正常的。

4.不过,阅读这本书,就像刚才同学们所说,似乎读完之后觉得死神并不恐怖,死亡也是一件很平常的事情。其实这要感谢我们的作者。

(二)每一部作品都是作者的表达

1.这个绘本的作者相信小朋友们并不陌生,《是谁嗯嗯在我头上》这部绘本,上面的图画就是他创作的——沃尔夫·埃布鲁赫。

2.知道吗?《当鸭子遇见死神》这部绘本,作者前后写了十年,多次推倒重来,反复修改,才有了我们现在看到的内容。作者到底想借绘本告诉我们什么呢?(出示卷首语)

3.这是作者在卷首语写给我们小读者的,指名读。

低年级生命教育教案:当鸭子遇见死神

我们每个人都会有面临死亡的一天。

是呀,生老病死本来就是生命的常态。

就像花开终有花落,可是没有花开,哪来春日的美好;就像凝聚了一夜力量的露珠,当太阳升起时,也将消散于天地之间;哪怕是存活了数亿年之久的星星,也终将化为陨石,走向生命的终点。

作者在用这样一种方式向我们传递他对生命和死亡的看法。

4.和生命与死亡有关的作品不仅只有这一部,他们的作者又想要借绘本告诉我们什么?【出示《爷爷变成了幽灵》《獾的礼物》】

(1)有小朋友们读过这两部绘本吗?《爷爷变成了幽灵》《獾的礼物》,你觉得他们的作者又想要告诉我们什么?

(2)指名交流。

预设:《爷爷变成了幽灵》——感受生命中美好的回忆,和亲人平静地道别,生死两安。

《獾的礼物》——活着的时候帮助他人,让生命更加充实;虽然人死了,可是记忆却永远地留在了心中。

5.读不同的作品,我们有不同的感受和体会,而每部作品的背后,都是作者的影子。在绘本中,我们看到作者对生命和死亡的态度。

总结:回过头再看《当鸭子遇见死神》,就如作者所说“生命和死亡是一对密友”。我们每个人都有面临死亡的一天,但只要有爱的陪伴,生命的过程将是温馨与感动。

当然不同的人有不同的态度和看法。随着年龄的增长,人生阅历的不断丰富,我们的理解也会愈加深刻。希望每一位小朋友都能在阅读中充盈生命,在经历中感受生命。

五、作业:我也来创作

1.在书的末页,有这样一幅图(出示图片)。在死神的身边,一只狐狸正追逐着兔子。一个新的故事开始了——

2.如果让你来创作这新的故事,你会写当谁遇见死神呢?《当鸭子______遇见死神》。死神陪着它做了什么?当它走向生命终点的时候,死神又会怎么做?小朋友可以在课后,画一画,再为它配上文字,把你对生命和死亡的理解用绘本的方式创作出来。

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