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2-3岁语言表达能力培养与训练方法

2021-12-24 16:59幼儿教育
2岁至3岁的孩子已处在语言表达的阶段,加上他有了一定的生活经历,这个时期教他把话说完整,并且说得有条理一些,是完全可以做到的。这个阶段孩子的语言能力的发展会产生一个飞跃,发…

2岁至3岁的孩子已处在语言表达的阶段,加上他有了一定的生活经历,这个时期教他把话说完整,并且说得有条理一些,是完全可以做到的。这个阶段孩子的语言能力的发展会产生一个飞跃,发生质的变化,家长要把握住这个时机对孩子进行良好的语言训练。

2-3岁语言表达能力培养与训练方法

一、这个时期孩子的语言特点是:

其一、已进入语言复合句阶段。孩子在大人强化的作用下已将主谓宾结构的句式巩固下来,说话的句子明显加长,到了逐步学会说复合句的时候了。如会说:“宝宝吃这个,妈妈吃那个”“我先吃饭,再去玩”等。

其二、还慢慢学会了用语言表达眼前不存在的事情。如回到家会说:“妈妈,爸爸还没有回来。”晚上出去玩时会说:“今天没有看见月亮。”等等。此时孩子的语言已开始脱离具体的环境,从具体形象的语言内容向抽象逻辑的语言内容发展,表明孩子已开始进行语言思维了。

其三、还慢慢学会了用语言来描述人和物的相互关系。如“这是我的皮球,这是你的小汽车。”“这是我的,不给你。”等等。其四、还学会了用语言来评价人和事。如看到某个小朋友不听话、瞎闹,他会说:“不乖,不是好孩子。”等。

总之,在这个阶段对孩子语言训练的重点任务,是尽早诱导孩子在活动中运用语言的能力和句式扩展的能力。

二、具体方法可分为以下几种:

1、教孩子学习语言复述

大人和孩子可以一起做语言复述的游戏,如妈妈小声对孩子说“今天我们一起去麦当劳”,让孩子再将话传给爸爸。这种游戏简单有趣,孩子乐意参与。复述的语言从短到长,不一定要求孩子复述完整,主要是激发他说话的兴趣。

2、教孩子学习场景提问

大人带孩子到户外活动时,利用看见的情景进行提问,让孩子回答,这非常有利于孩子语言表达能力的发展。如“是什么车子开过去了?”“前面走过来的是哥哥,还是姐姐?” “这是什么颜色的花?”“这位爷爷手上拿的是什么东西?” “你看看红旗朝哪边飘?” “你看看今天晚上的月亮像什么?”等等。这种场景提问,是孩子生活中亲眼看到的情景问题,孩子自然喜欢回答。

3、教孩子学习时间概念

教孩子学习时间概念,首先要从孩子的实际生活的经历中教他领悟,如逐步告诉孩子:天亮了,我们起床的时候叫“早上”;吃完早餐到吃中餐之间叫“上午”;吃完中餐到吃晚餐之间叫“下午”;吃完晚餐以后叫“晚上”。等孩子慢慢领悟了这些概念后,可以问孩子:“吃完早餐你去玩皮球的时候,是上午还是下午?”“吃完中餐你睡觉了,是上午还是下午?”

4、继续教孩子背儿歌和小古诗

这个时期应该教孩子背诵完整的儿歌和小古诗,能与看到的实景联系起来就更好了。如背了一首“秋天到,秋天到;红树叶,黄树叶,片片落下像蝴蝶。”的儿歌,若在户外看到了秋天的落叶,就要诱导孩子边看边背这首儿歌,这样孩子背儿歌或古诗的时候更有意境了。

5、教孩子学习简单的复合句

孩子在能说完整简单句的基础上,可以教他说由两个简单句或三个简单句组成的复合句。如“我先吃一口饭,再吃一口菜。”“爸爸看书,我和妈妈玩。”“太阳起床了,月亮就睡觉了。”“我喜欢妈妈,也喜欢爸爸。”等等,这种句子说得越多越好。 

6、继续就故事中的内容提问

两、三岁的孩子最喜欢听大人讲故事,而且他的语言表达能力也增强了许多,因此,大人要抓住孩子喜欢听故事的心理,对他进行语言训练,要继续就当时讲完的故事对孩子提问,如讲完《小猫钓鱼》的故事,大人可以这样提问:“这个故事叫什么名字?”“小猫钓到了鱼没有?”“为什么没有钓到鱼?”等等。随着孩子年龄的增长,提问的难度可以适当增加,如还是以这个故事为例,还可以问:“小猫下次再来钓鱼,它会钓到鱼吗?”就故事内容提问,这是训练孩子听说能力的一个最有效的好方法。

7、教孩子简单复述故事中的情节

两、三岁的孩子一般都喜欢听故事,大人可以引导孩子简单复述故事中的部分或全部情节,只要能说出个大意,哪怕是几句话都要热情鼓励和称赞。刚开始孩子不知道怎么复述,大人可以根据故事过程用提问的方式加以引导。如《龟兔赛跑》的故事,可以这样问:“有一天谁和谁在什么地方赛跑?”引导孩子说出“有一天,乌龟和小白兔来到草地上赛跑”的话,大人接着可以边听边附和着问:“后来呢?”直到孩子讲完。当然这种训练难度较大,可以在孩子3岁左右进行。

需要说明的是,以上各个年龄段的语言培养及训练方法,不是有绝对界线的,因为孩子的语言发展状况都有一定的差异性,有的孩子发展的速度快一些,有的则慢一点。对于前者,如果已达到了某一个年龄段的水准,完全可以按下一个年龄段的训练方法适度地超前训练,没有什么可保守的;对于后者只要他总的趋势是向前发展的,就不能操之过急,如果尚未达到某一个年龄段的水准,就不要急于按下一个年龄段的训练方法操作,可以暂按这个年龄段的训练方法继续对孩子进行语言训练,这样做才能有利于孩子的语言发展。

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